A.主导
B.主学
C.主体
D.主动

A.End
B.Home
C.Ctrl+Home
D.Ctrl+End

A.CAJViewer
B.Excel
C.Flash
D.写字板

A.播放汉字笔划动画
B.分步显示动画笔划
C.分步回看动画笔划
D.以上三个都可以

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.定量评价

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.自我评价

A.意识与态度
B.知识与技能
C.应用与创新
D.社会责任

A.教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法。
B.根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报
C.教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论
D.教师首先阐述自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论

A.演示工具
B.个别辅导工具
C.信息加工与知识构建工具
D.情境探究和发现学习工具

A.设置“显示笔划范围”为“显示整个汉字，不显示任何笔划”
B.设置“填充”颜色，其中“未画颜色”与背景颜色一致
C.设置“填充”颜色，其中“缺省”颜色设置为“不填充”
D.设置“轮廓线”的颜色，与背景颜色不同

A.绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以课程标准规定的教学目标为依据来制定这一基准），再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。
B.为绝对评价而进行的测验一般称作“标准参照测验”。它的试题取样范围较窄，就是课程标准规定的教学目标所要求的内容，测验成绩则直接反应达到教学目标的程度。
C.绝对评价的优点是可以直接鉴别各项教学目标的完成情况，使每个被评价者清楚地看到自己与教学目标要求之间的差距，因而可为改进教学指出明确方向；
D.绝对评价的缺点是容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异。