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从“教师的主导性”和“学生的主体性”认识上，体育教学质量的高低，主要取决于体育教师。
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对
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体育教学内容为体育课程的内容的制定提供了依据，而学生通过体育课程内容的学习，最终实现体育教学内容目标。
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错
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体育教学问题是体育课程与教学论关注的问题，它是基于学科、又超越于学科的各种体育教学现象及其规律。
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对
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体育课程与教学论是描述体育课程与教学现象，揭示课程与教学规律，并指导课程与教学实践的学科。
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对
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体育课程要解决“如何教、如何学”的问题，是学校体育的具体施工过程。
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错
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体育教学侧重于教学内容，体育课程侧重于教学方法，它们都是学校体育的两个重要方面。
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错
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课程是按照一定的教育目的，在教育者有计划、有组织的指导下，受教育者与教育情景相互作用而获得有益于身心发展的全部教育内容。
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对
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体育教学是指教师在体育教学过程中，应合理安排有价值的运动负荷，从而增强体质、促进健康、发展心理素质。
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对
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体育课程目标与体育教学目标常常混用，二者可以相互替换。
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错
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体育课程与教学的目标之一是提高体育教师专业素养。
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对
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体育教学也是一种方案，规定了教和学的内容，是教和学的中介，预示教学的方向。
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错
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