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判断题

根据个体反虚活动的形式不同。可将知识分为陈述性知识和程序性知识。

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理解知识是学习的第一步。

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对多数学生而育,集中复习的效果优于分散复习。

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适当的过度学习会阻碍知识的保持。

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在实际教学过程中。学生对知识的概括只能是感性概括。

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陈述性知识是关于“怎么做”的知识。

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对有关历史生活的领会,不能缺少言语直观。

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对能力一般的儿童而言,高焦虑能促进他们的学习。

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学生在学习中因控制点性质不同,他们对自己成败的归因也不同。

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凡是反应速度快的学生都属于冲动型学习者。

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