A、经验的联结或操作的变化
B、通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C、学习效果表现为外部的变化
D、教学的目的是传授知识技能体系

A、认知
B、情感
C、意志
D、动作技能

A、目标
B、策略
C、计划
D、评价

A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段

A、第一年
B、第2－3年
C、第3--4年
D、第五年以后

A、教学设计能力
B、教学组织能力
C、教学决策能力
D、教学监控能力

A.言语信息、智力技能、认知策略
B.知识信息、智力技能、动作技能
C.言语信息、动作技能、认知策略
D.智力技能、动作技能、认知策略

A、教学目标分类理论（布卢姆）
B、认知学习分类理论（加涅）
C、先行组织者的教学策略（奥苏贝尔）
D、头脑风暴法

A、布卢姆
B、加涅
C、奥苏贝尔
D、奥斯本