20世纪80年代以来，西方教育心理学发展表现出来的主要特点有： 
(1)学与教问题成为学校教育心理研究的中心问题。 
(2)认知心理学的理论深入学与教过程的研究中，比较重视研究较为复杂的学生的学习过程，研究方法越来越先进。 
(3)重视研究课堂教学的心理学问题，强调理论的实际应用，重视学习的个别指导(因材施教)问题。 
(4)更加重视学习过程中认识、情感、动作技能等方面的统一。 
(5)人本主义心理学对学校教育、对课堂教学过程的影响增加。

非正式学生群体是指既没有正式规定建立，也元需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。

智力技能是以抽象思维为主导的解决实际问题的技能，它是借助于内部语言在头脑中进行的。智力技能又被称为认知技能、心智技能。