A.对患儿和其陪护的母亲进行健康教育
B.与患儿的母亲共同制定护理计划
C.归纳总结患儿的情况，探讨类似患儿的护理模式
D.帮助照顾患儿的饮食起居
E.及时向医生及其他护士理解患儿的情况

A.承诺式语言
B.夸赞式语言
C.言它式语言
D.关心式语言
E.介绍性语言

A.安慰患者，因得病而伤心是正常的情绪
B.坐在患者身边，轻轻递给他纸巾
C.制止患者哭泣，告诉他这只是早期，没什么大不了的
D.在他停止哭泣时，鼓励他说出悲伤的原因
E.鼓励患者，积极的情绪更容易战胜疾病

A.个性
B.家庭关系
C.社会地位
D.对护士的信任程度
E.情绪

A.角色压力
B.责任不明
C.角色模糊
D.信任危机
E.理解差异

A.患者
B.张护士
C.李护士
D.护士长
E.患者女儿

A.指导型
B.被动型
C.共同参与型
D.指导-合作型
E.主动-被动型

A.患者伤口疼痛
B.患者为文肓
C.护士未关闭手机
D.患者女儿在场
E.患者年龄较大

A.文化水平较低
B.情绪烦躁
C.年龄较大
D.伤口疼痛
E.女儿在场

A.护士应具备敏锐的观察能力
B.任何问题必须自己解决，不需要合作
C.具备丰富的知识和熟练的技能
D.对工作有高度责任心，做到慎言守密
E.健康的心理和强壮的体魄

A.招呼用语
B.介绍用语
C.电话用语
D.安慰用语
E.迎送用语