A.一、二级预防
B.二、三级预防
C.二级预防
D.三级预防
E.一级预防甚至更早阶段

A.疾病易感人群
B.青少年
C.慢性病人群
D.医务人员
E.全人群

A.健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动
B.健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变
C.健康促进是包括健康教育及能促使行为和环境有益于健康的相关政策、法规、组织的综合
D.健康促进比健康教育意义更为广泛
E.健康促进要以健康教育为先导，否则就缺乏基础，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制

A.健康宣传
B.健康教育
C.社会动员
D.疾病控制
E.环境保护

A.开展健康传播
B.制定健康的公共政策
C.实施健康干预
D.形成有益于健康的行为
E.提供物质环境支持

A.制定健康的公共政策
B.创造支持性环境
C.发展个人技能
D.加强社区的行动
E.增加医药费用的投入

A.健康教育和健康促进是相同的概念
B.健康促进比健康教育"高级"
C.健康教育比健康促进内涵更广泛
D.健康教育是健康促进的重要组成部分
E.健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变

A.直接观察健康教育活动取得的资料
B.定期或按阶段召开计划管理人员会议，获取资料
C.根据随机原则，对社区的特定人群进行调查获取资料
D.追踪调查获取资料
E.在干预组或社区中重复横断面调查，获取基线资料和随访资料

A.过程评价
B.效果评价
C.近期评价
D.远期评价
E.结局评价

A.过程评价
B.效果评价
C.近期评价
D.远期评价
E.结局评价

A.信赖
B.宣泄
C.领悟
D.强化自我控制
E.增强自信心