在学校的教育工作中应该根据学生的性格差异，因材施教。第一，要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。这就要求教师善于发现学生性格结构中的优点，通过语言或其他形式给予赞美。同时，要使学生认识到性格缺陷的危害性，在集体的帮助下，克服缺点，完善自己的性格。第二，结合学生日常学习或纪律方面存在的问题，查清原因，对症下药。第三，性格不是短时间内能够改变的，必须适当照顾学生的性格特点采取灵活而有原则的方法进行性格教育。第四，利用集体教育培养性格。通过集体教育不仅可以培养学生关心集体、维护集体利益的集体主义性格特征，而且其他许多优良的性格特征如诚实、助人、组织性、纪律性、自信心、自尊心、好胜心、责任感、义务感、荣誉感等也都能得到培养。第五，利用榜样人物的影响，用性格来培养性格。利用榜样人物的影响往往能收到潜移默化的教育效果，在性格教育中要注意向学生介绍古今中外的优秀人物，引导学生向这些优秀人物学习。更应该遵循“身教重于言教”的教育原则。第六，帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。经常地进行自我反省，才能认识自己性格方面的优点和缺点，养成自我修养的习惯，改掉不良的性格特征，使自己的性格特征日臻完善。培养学生创造性思维。
家庭因素对于从不培养创造性思维作用重大，如果家长着重儿童独立性的培养，家庭气氛民主、活泼，那么儿童就容易养成灵活的思维能力，想象国丰富
个性因素，能自我激励有冒险精神与创造性也密切相关，另外，健康的心理状态也在很大程度上影响着创造性思维的活力。