A.对受伤人员心理状况的评估
B.对受伤人员建立心理危机干预档案，并按期随访服务
C.采用适合受伤人员的心理干预技术
D.对灾后受伤人员合并急重性精神障碍患者的分诊、转诊及治疗
E.对救治危重患者进行心理干预

A.在灾情发生后1月内针对受伤人员的心理康复干预
B.灾后24小时至1周内
C.灾后1周至1月内
D.灾后1月起定期对目标人群的心身状况进行随访，评定
E.灾后1周至3月内

A.要确立康复人群社会工作的新理念，把康复人群社会工作纳入公共服务体系，建构多元中心治理机制下的新型的康复人群社会工作
B.要进一步完善康复人群社会工作法律地位和法律框架
C.要实现康复人群社会工作服务机制的创新，构建网格化的服务模式
D.要加强对康复人群社会工作服务专业服务机构和专业人才队伍建设
E.自我意识和对自己的个人情感、体验、刻板印象、偏见以及对康复患者的可能影响的深刻洞察力

A.康复
B.康复人群教育
C.劳动就业
D.促进康复人群的婚姻与家庭生活
E.在改善康复人群经济收入

A.社会工作的宗旨：助人为乐
B.社会工作的道德准则：公正、爱心、守信、奉献
C.社会工作的服务对象：有困难的个人、家庭、社区、群体
D.社会工作的职责：提供专业家庭服务
E.社会工作的范围：社会救助、社会福利服务、就业服务、心理道德辅导、基本权益维护等

A.三个阶段
B.四个阶段
C.五个阶段
D.六个阶段
E.两个阶段

A.康复心理学教学如何传达康复心理学的基本理论、本知识和基本技能，如何体现出其思想性、科学性、先进性、启发性、适用性
B.在课程安排上应尽量避免交叉和重复，课时安排合理
C.教学方法如何理论结合实际，采用多元化的、系统的教学方法，使学生能够对教学内容充分理解、懂得运用
D.康复心理学教学，需要介绍当前国际上最新的康复心理学理念
E.应该作为必修课学习

A.研究心理行为的生物学和遗传学基础及其在健康和疾病中的意义
B.研究心身相互作用的规律和机制
C.研究心理行为因素在疾病发生、发展、诊断、治疗、康复以及保健过程中的作用规律
D.研究各种疾病过程中的心理行为变化及干预方法
E.研究如何将心理行为科学知识和技术应用于医学其他各方面

A.以理性情绪为主的治疗目标是协助伤病残者了解情感和行为的原因
B.认知重建则是设法改良当事人的想法、理论和行为
C.短期危机干预的目标在于解决特定条件下的特殊问题
D.建立康复机构系统
E.行为技术则包括自我调整疗法、松弛训练、生物反馈技术、运动疗法、气功疗法、瑜伽疗法等

A.研究心理行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义
B.研究心身相互作用的规律和机制
C.研究心理行为因素在疾病发生、发展、诊断、治疗、康复以及保健过程中的作用规律
D.研究如何将心理行为科学知识和技术应用于医学其他各方面
E.不研究各种疾病过程中的心理行为变化及干预方法

A.英国
B.法国
C.美国
D.中国
E.俄国