A.神经发育学
B.康复评定
C.生物力学
D.运动学
E.影像学

A.错误认知
B.情绪变化
C.行为变化
D.正确的认知
E.主观体验

A.观念性失用的训练
B.运动性失用的训练
C.结构性失用的训练
D.穿衣失用的训练
E.左右失认的训练

A.砂磨
B.调和黏土
C.编织
D.打字与计算机操作
E.手摇缝纫

A.提出治疗目标和选择一项活动
B.列出该活动的每一动作步骤
C.分析完成该项活动所必须具备的功能和能力
D.分析完成该活动的外部因素
E.进行该活动时人与物品的位置及彼此间的定位关系

A.形态辨认障碍训练方法
B.图形-背景区分障碍训练方法
C.空间关系辨认困难训练方法
D.地形方位辨认困难训练方法
E.深度和距离辨认障碍训练方法

A.保龄球
B.拉锯
C.砂磨
D.刨木
E.推重物

A.良肢位
B.翻身训练
C.坐起训练
D.转移训练
E.进食训练

A.打字
B.书法
C.下棋
D.捏饺子
E.拧龙头

A.对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认，如便器
B.在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等
C.让患者把几种物品放置在房问的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回
D.交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E.在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成

A.关键词法
B.交叉促进训练法
C.视扫描法
D.黏土塑形法
E.任务分析法