A.对青少年服务对象的评估
B.服务对象的改变动机和参与
C.个案工作理论
D.个案服务计划
E.专业关系

A.部分残疾人对于外部世界的知觉范围受到严重限制
B.部分残疾人思维和学习能力收到不同给程度的负面影响
C.部分残疾人与他人沟通交流的渠道受到限制，能力严重缺损
D.部分残疾人思维和行为方式与常人有很大差异
E.部分残疾人自理生活和参与社会活动存在较大障碍

A.危机干预
B.心理社会评估与干预
C.外展服务
D.出院计划
E.团队合作

A.可以改变的
B.后天形成的
C.与生俱来的
D.彻底的
E.自我选择的

A.为被忽略或被虐待的青少年提供保护服务
B.提供国内外时事信息的服务
C.设计并举办各种活动，使青少年学习并建立正确的人生目标、做事负责任的态度、领导及创造能力
D.倡导有效的青少年服务和发展政策
E.提供就业信息及就业辅导服务

A.由于生父母一方死亡，另一方再自行结婚而形成的家庭
B.由于生父母离婚后再自行结婚而形成的家庭
C.学生主要表现为学习适应困难、情绪障碍、人际关系紧张和品德不良等方面
D.产生一些行为问题，如过激的行为、语言障碍、低自尊、分裂的行为、封闭自己
E.继父母家庭的孩子由于可能被忽视或被虐待，再加上家庭的变迁，因此可能会有一些社会或心理方面的问题

A.一般层次
B.中等层次
C.最低限度
D.中等限度
E.较高层次

A.尊重
B.关注
C.鄙视
D.接纳
E.包容

A.评估安置对象的具体实际需求
B.实现安置渠道多元化
C.帮助安置对象舒缓压力
D.评估安置对象的压力
E.为安置对象建立非正式社会支持网

A.获得劳动报酬
B.充分发挥安置对象才干
C.展示安置对象风采
D.在劳动中获得成就感
E.在社会上树立自强不息形象

A.社会
B.社区
C.学校
D.家庭
E.家长