A.阅读法
B.放松法
C.厌恶法
D.满灌法

A.心理因素
B.遗传因素
C.环境因素
D.家庭因素

A.心理厌恶法
B.环境厌恶法
C.药物厌恶法
D.行为厌恶法

A.发上在挫折之前
B.发上在挫折之中
C.发生在挫折之后
D.发生在挫折过去很久

A.本活动的设计是为了发掘学生的优点，增强学生的自信心
B.这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持
C.本活动适用于小学和初中的学生使用
D.这个活动的时间大概在20分钟

A.增强学生的自信心
B.这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持
C.寻找自己和他人之间共同之处
D.增加学生在团体中的归属感

A.引导学生互相认识
B.增进谈体成员的熟悉感、亲密感
C.帮助学生使用个性化方法进行自我介绍
D.记忆同伴信息

A.团体成员人数过多，活动时间、空间有限
B.团体凝聚力不够
C.出现子团体，学生之间分帮分派
D.有些学生过于关注成败，竞争意识过强

A.让学生在问题的情境下认识到人际沟通和合作的重要性
B.让学生尝试进行沟通，并建立规则
C.让学生体尝试使用非语言进行良好的沟通
D.本活动适宜于初中和高中的学生团体使用

A.团体代表了资源
B.团体代表了差异
C.团体代表了人际
D.团体代表了情境

A.将团体中的学生分成若干组
B.活跃团体气氛
C.引导学生表达和分享在主题活动中的感受和收获
D.指导学生进行总结性反思