A.把握好教学难度。
B.培养学生的学习兴趣
C.让学生感到学习有效、努力有效
D.教师应多激励、多鼓励学生，培养学生的自信心

A.记得快忘得也快
B.记忆不精确
C.无意记忆效果较好
D.形象记忆占优势

A.心理生物性紊乱
B.自杀的倾向和行为
C.青春期精神分裂症
D.强迫症

A.阅读或听故事
B.多媒体呈现
C.艺术欣赏
D.联想活动及理性情绪发

A.价值观一致
B.性意向一致
C.忠贞
D.自尊

A.自我认识的发展
B.自我评价的发展
C.自我体验的发展
D.自我道德的发展

A.共情
B.积极关注
C.尊重
D.真成

A.掌握心理健康辅导的专业理论
B.发展多方面的知识结
C.积极参加心理健康辅导的实践活动
D..锻炼心理辅导技能

A.登门槛效应
B.过度理由效应
C.留面子效应
D.目标分解效应

A.目的性
B.方法
C.内容
D.结果

A.思维过程的深度、广度、精确性和灵活性与小学阶段相比均没有太大的变化
B.逻辑推理能力发展已经达到平衡水平
C.思维的片面性和表面性仍然存在，思想容易偏激与极端
D.不能全面、辩证地分析问题、解决问题