A.目标人群
B.总体目标
C.干预策略
D.人员培训
E.干预活动的内容、方法、日程

A.可行性和有效性原则
B.准确性和经济性原则
C.重要性和有效性原则
D.合理性和实用性原则
E.重要性和可行性原则

A.抑制因素
B.倾向因素
C.偏向因素
D.促成因素
E.强化因素

A.形成时间已久的行为
B.社会不赞成的行为
C.植根于文化传统的行为
D.既往无成功改变实例的行为
E.与传统生活方式关系密切的行为

A.了解社会问题与健康问题的相关性
B.确定目标人群的主要健康问题以及引起健康问题的行为因素和环境因素
C.确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素
D.为确定干预的环境目标奠定基础
E.组织评估和资源评估

A.威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么
B.影响该疾病或健康问题的最重要的危险因素是什么
C.这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族、职业上有何特征
D.目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素是什么
E.对哪些（哪个）问题进行干预可能最敏感

A.生活质量
B.倾向因素
C.强化因素
D.促成因素
E.高可变性行为

A.是诊断人群疾病谱的过程
B.能提供健康教育的措施
C.是对人群实施健康教育的过程
D.可确定或推测与健康问题有关的行为和行为影响因素
E.能确定健康教育计划的价值

A.应用
B.记忆
C.理解
D.接受
E.识记

A.文字传播、声像传播、大众传播
B.书面传播、形象传播、大众传播
C.书面传播、影像传播、大众传播
D.书面传播、声像传播、电子媒介传播
E.文字传播、形象传播、电子媒介传播

A.你不知道糖尿病是不能吃甜食的吗
B.你怎么这样不听话啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的吗
C.我知道你很喜欢吃甜食，但如果你能想法控制一下对甜食的摄取，就符合糖尿病的饮食要求了
D.吃吧，吃吧，再吃你就没命了
E.知不知道自己的糖尿病多严重，还这么吃甜食，不要命了