判断题
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教学中运用变式的目的是突出事物的本质特征，使学生获得的感性认识更丰富、更有典型性。
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艾宾浩斯以自己为被试进行了大量的研究，发现遗忘的进程是不均衡的。
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知识是通过主客体相互作用产生的，是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映。
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判断题
隐性知识是通过人们的身体的感官或者直觉、领悟获得的，因此不是经过逻辑推理获得。
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对
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隐性知识存在于个人头脑中的，一般很难通过语言、文字、图表或符号进行明确表述与逻辑说明。
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隐性知识是指那种我们知道但难以言述的知识。
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对
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显性知识是能够被人类以一定符码系统加以完整表述的知识。
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对
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命题的学习实质是学习由几个概念联合构成的复合意义。
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命题实质上是学习若干概念之间的关系。
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错
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判断题
概念的表征就是学习掌握概念代表的一类事物的共同关键特征。
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概念是对一类事物共同的区分特征的反映，是较为复杂的陈述性知识。
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