A.利益化
B.法律化
C.行为化
D.模式化
E.表面化

A.英国
B.法国
C.意大利
D.美国
E.中国

A.法律权利和社会权利
B.自然权利和法律权利
C.行为权利和法律权利
D.自然权利和社会权利
E.自然权利和行为权利

A.生命伦理学发展的新阶段问题
B.放弃治疗的伦理问题
C.卫生经济伦理学
D.女权主义伦理学
E.关于安乐死和人体器官移植的伦理问题

A.为自己保密和向自己保密
B.疾病情况和治疗决策
C.躯体缺陷和心理活动
D.个人隐私和家庭隐私
E.不良诊断和不良预后

A.生命神圣论
B.医学人道论
C.结果论与功利论
D.非结果论与义务论
E.人权论

A.想方设法延长病人的生命，以使其获得更长的寿命
B.研制更加安全可靠的药物，帮助病人安详辞世
C.由于临终病人生命质量通常都比较低，没有幸福可言，应及早放弃治疗
D.努力减轻临终病人的身体疼痛和心理不适，提高其生命质量
E.让病人了解死亡是每个人都不可避免的

A.医师的个人利益都是天然合理的
B.医师的正当利益都应得到实现
C.医师的正当利益能够得医德的支持
D.医师的正当利益必须无条件服从患者利益
E.医师的个人利益在伦理上是成问题的

A.分辨是精神伤害还是身体伤害，如果是精神伤害，可以在加强监护的基础上继续进行
B.请专家论证，如果确信造成较严重伤害的概率小于50％，可以谨慎地进行
C.在确证放弃试验经济损失不大的情况下，可以放弃试验
D.不再考虑其他任何情况，立即停止试验
E.按照试验主管部门的意见进行

A.在任何情况下，都不允许以犯人作为受试者
B.只要有犯人的签字同意，以犯人为受试者可以得到伦理的辩护
C.一般情况下，是不允许用犯人做实验的，即使使用犯人作为受试者，必须首先考察是否具备受试者的条件
D.犯人是犯了罪的人，用他们作受试者，是给他们一个为社会做贡献从而改过自新的机会
E.应该按照公安部门的安排进行

A.言教
B.奖惩
C.身教
D.榜样
E.引领学生进行实践