A.根据患者的病情、心理变化，进行有针对性的教育
B.以医嘱的形式对患者的行为和生活方式给予指导
C.根据季节、地域，给予常见疾病的防治教育
D.提高患者依从性
E.根据病情对患者进行的口头教育和指导

A.社会政策
B.目标人群对生活满意程度的感受
C.目标人群的疾病状况
D.目标人群的行为危险因素
E.组织评估和资源评估

A.社会政策
B.目标人群对生活满意程度的感受
C.目标人群的疾病状况
D.目标人群的行为危险因素
E.组织评估和资源评估

A.社会政策
B.目标人群对生活满意程度的感受
C.目标人群的疾病状况
D.目标人群的行为危险因素
E.组织评估和资源评估

A.社会政策
B.目标人群对生活满意程度的感受
C.目标人群的疾病状况
D.目标人群的行为危险因素
E.组织评估和资源评估

A.在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件
B.测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
C.由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
D.在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
E.健康教育项目使用问卷的有效性和准确性

A.在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件
B.测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
C.由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
D.在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
E.健康教育项目使用问卷的有效性和准确性

A.在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件
B.测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
C.由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
D.在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
E.健康教育项目使用问卷的有效性和准确性

A.在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件
B.测量者的态度和行为使目标人群受到暗示
C.由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
D.在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚
E.健康教育项目使用问卷的有效性和准确性

A.传播者
B.受传者
C.信息与讯息
D.传播媒介
E.传播效果

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