A.老师突然中断讲课，为引起分心学生的无意注意
B.老师板书时用彩色粉笔，为了清晰醒目、突出重点，引起学生无意注意
C.学生的间接兴趣越稳定，就越能对活动的对象产生有意注意
D.让学生凭借无意注意来学习，利于克服学习中的困难

A.注意的集中性
B.注意的指向性
C.注意的转移
D.注意的分配

A.无意注意
B.分配性注意
C.有意注意
D.有意后注意

A.注意力不稳定，容易分散
B.分配能力不强
C.注意的范围较广泛
D.转移品质比较差

A.转移
B.分配
C.广度
D.稳定性

A.选择性注意
B.持续性注意
C.分配性注意
D.功能性注意

A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.随意注意

A.课后及时补课
B.安排同学互相监督
C.教会学生抑制分心
D.使用时间管理策略