A.通过组员示范，引导孩子相互模仿学习行为
B.促进儿童交流，引导孩子分享各自的学习方法
C.运用角色扮演，协助孩子预演他们的学习计划
D.连接社区资源，组织志愿者上门辅导孩子的功课

A.引导组员制定整体目标
B.帮助组员建立信任关系
C.协助组员维持良性互动
D.协助组员解决相关问题

A.重新制定小组规范
B.协助组员向他人寻求支持
C.处理组员离别情绪
D.将小组活动继续进行下去

A.经验分享环节
B.组员的特征和能力
C.小组活动的顺序
D.小组活动的规模

A.服务评估
B.资源整合
C.专业合作
D.服务协调

A."我能理解你这种感受，谁都不喜欢啰嗦的人。"
B."我觉得你要想想你妈妈是因为爱你才这么做的，她是为你好。"
C."当年我也接受不了妈妈的啰嗦，但后来我还是理解了妈妈。"
D."父母管孩子都是为了孩子好，这一点你要理解。"

A.限定目标
B.强调优点
C.反映感受
D.自我表露

A.提升家庭的适应能力
B.改善家庭的权力结构
C.协助家庭成员认识到彼此看法的差异
D.促进家庭成员的自我发展

A."嗯，那你和我说说具体情况吧。"
B."嗯，那咱们商量一下怎么改变这种局面吧。"
C."嗯，那我去你单位和你的同事们聊聊，你同意吗？"
D."嗯，那咱们来模拟一下，看看你的想法是否合适。"

A.自我肯定反思
B.现实情况反思
C.人格发展反思
D.人际交往反思

A.精神分析理论
B.认知行为理论
C.存在主义理论
D.增强权能理论