A.课程目标
B.课程内容
C.课程评价
D.课程空间

A．访谈法
B．问卷调查法
C．观察法
D．电话调查法

A．了解学员偏爱的学习方法
B．让学员清楚了解到自己的观念
C．检查培训目标与工作任务的匹配度
D．评价学员在工作中对培训内容的应用情况

A．技能成果
B．认知成果
C．情感成果
D．绩效成果

A．相关度
B．信度
C．区分度
D．效度

A．笔试法
B．心得报告
C．提问法
D．行为观察

A.行为评估
B.学习评估
C.反应评估
D.结果评估

A．有助于培训对象改进自己的学习
B．帮助培训对象明白自己的进步
C．在数据和事实的基础上作出判断
D．使受训者产生满足感和成绩感

A．受培训成本的限制，无需对所有培训活动进行评估
B．新开发的课程应着重于课程设计、应用效果等方面
C．新的培训方式应着重于培训目标、受训人员等方面
D．新教员的教程应着重于教学方法、质量等综合方面

A.专业技术能力
B.层次分析与决策能力
C.计划与组织实施能力
D.协调技能

A．课堂授课
B．示范模拟
C．角色扮演
D．情景模拟