A.为防止学生的行为出现问题，进行行为指导
B.为帮助弱智儿童编制智力测量
C.开办儿童行为矫正诊所
D.发表《心理测验与测量》一文

A.1904
B.1907
C.1890
D.1908

A.比内一西蒙
B.韦特默
C.卡特尔
D.艾森克

A.高尔顿
B.卡特尔
C.韦特默
D.比内-西蒙

A.泄欲动机
B.性爱和情爱相统一动机
C.生育动机和交易动机
D.享乐动机

A.社会通过性道德对性行为实行"软"控制
B.性道德对性行为的控制具有强制性
C.通过社会舆论形成社会压力，以约束不良性行为
D.引导社会人群在性行为方面，更加人性化、文明化

A.有遗传特性
B.是一种随机生理过程
C.受到中枢神经系统影响
D.是一种有序的生理过程

A.学前期不良教养的影响
B.教师的错误对待
C.家长的错误对待
D.学习和生活的双重压力

A.不同的反应方式各有各的用途
B.保持理性能使人准确地判断形势，完善地形成决策，有效地应对事件
C.接纳七情六欲，才有生活质量
D.感性、理性、悟性三者把握其一并用其极

A.侧重对外部世界的认识与评估
B.帮助他们认识到自己尚未解决的内部冲突
C.对那些有内控倾向的宿命论者更有必要
D.指出内外世界的相互作用以及人的积极适应能力

A.本我会不惜改变存在或表达自己的模式，以求自己得到满足
B.抑郁是弗洛伊德确立适应观点的重要概念
C.焦虑分为现实性焦虑、神经症性焦虑、道德性焦虑
D.正常人也会使用自我防御机制