A.具有设身处地为需要帮助者着想的能力
B.一定的道德动机发展水平
C.掌握必要的助人的知识和技能
D.具备必要的体能

A.相互接近
B.行为、品质、学习成绩和兴趣相近
C.人格尊重并相互敬慕
D.社会、工作交往中的协同关系

A.3～5岁是短期游戏伙伴关系
B.6～9岁是单向帮助关系
C.9～12岁是双向帮助关系
D.12岁以后是利益关系

A.直接身体欺负
B.经常欺负
C.直接言语欺负
D.间接欺负

A.道德情感
B.道德内容
C.道德认知
D.道德行为

A.家庭教育
B.认知和策略
C.榜样的作用
D.自我中心现象

A.社会支持因素对自我评价起重要作用
B.自我价值评价与情感密切地联系
C.自我评价的领域包括多个方面
D.自我评价与同伴交往无密切关系

A.幼儿的自我中心是认知现象
B.童年期处于认知领域的脱自我中心阶段
C.少年期的自我中心性是自我意识发展中的现象
D.老年人的自我中心表现兼有幼儿和少年儿童的特点

A.童年期处于脱自我中心阶段
B.8岁左右儿童处于脱自我中心化的转折时段
C.9岁以后儿童的认知基本上摆脱了自我中心现象的影响
D.儿童脱自我中心化的过程是认知发展机制的转换

A.脱自我中心化
B.恒等性
C.可逆推理
D.两维互补推理

A.运用概念对直接感知的事实进行简单推理
B.能够对语言描述的事实进行推理
C.自觉地运用演绎推理解决抽象问题
D.所有小学阶段儿童在学习中尚不能运用演绎推理