A.发放治疗药物
B.制定降低贫血患病率的目标
C.开展饮食行为调查
D.制订教育计划
E.制订评价计划

A.在线广播
B.健康教育学校
C.乡村医生指导
D.卫生科普赶集
E.有线电视

A.形成评价
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.总结评价

A.倾向因素
B.促成因素
C.矫正因素
D.强化因素
E.社会因索

A.合理，因为设立了对照组
B.合理，因为分别对干预组和对照组进行干预前后的测试
C.合理，消除了混杂因素对干预效果的影响
D.不够合理，可能存在两校间的相互影响
E.不够合理，对照组和干预之间的可比性差

A.确定问题
B.保证求助者安全
C.明确干预成本
D.给予支持
E.提出并验证可变通的应对方式

A.社会学诊断
B.流行病学诊断
C.行为与环境诊断
D.教育与组织诊断
E.管理与政策诊断

A.只能覆盖一小部分目标人群
B.超出了目标人群
C.把项目利益带给并不需要的人群
D.把最需要参与项目活动的人排斥在外
E.使经济利益和社会利益最大化

A.创新扩散理论
B.阶段变化模式
C.知信行理论
D.社会认知理论和合理计划模式
E.健康信念模式

A.应激反应可以有害于健康，也可有益于健康
B.应激反应的作用决定于它的种类、性质、强度、额度值
C.凡是能引起个人情绪反应的事件均是应激源
D.只有消除应激因素，应激反应才能减少或消除
E.心身疾病是不良应激因素作用于机体产生的适应性疾病

A.社会诊断
B.流行病学诊断
C.行为诊断
D.环境诊断
E.教育诊断