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师徒制教学起源于技艺学习的经验，是最早的教育形式之一。
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对
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校本教师培训是以学校为教育基地，针对学校教育教学改革和教师专业发展存在的问题，充分利用校内外各种教育资源，由学校策划和组织实施的面向全体教师的继续教育活动。
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对
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职业声望是人们对于每一种职业的意义、价值与声誉的社会反映和综合评定，从职业声望看，我国中小学教师位于社会阶层的中下层。
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教师的信念系统有整合性、反思性、有效性和开放性等特征。
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对
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在师范教育阶段，对师范生的从教思想影响较大的是教育实习。
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错
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我国绝大多数本科师范院校的教育实习时间为6-8周。
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对
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专业化是指一个职业在一定时期内，逐渐发展成熟，具备鲜明的专业标准，获得相应的专业地位的过程。
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对
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教师成就动机是指教师认为自己从事的工作重要而有价值，愿意认真地去完成，并欲达到既定目标或某种理想境界的一种外部推动力。
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错
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预备阶段是教师专业发展的关键期。
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错
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教育信念的发展主要受到教师从教后的教育实践、所处的社会环境条件、教师群体间的文化及自身的知识储备等因素影响。
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对
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教育政策对教师专业发展有规范和引导的作用。
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对
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