A.《普通高中生物课程标准》与本节内容有关的具体内容标准描述
B.教材后一节的讲述内容
C.生物膜结构模型的建构历程比较长，这方面相关资料比较多，由学生自己理清脉络并体验其建构方法有一定难度
D.教材中通过介绍人类探索生物膜结构的过程和方法，所体现出的技术手段的进步促进科学的发展的观点，对学生情感态度价值观领域的发展有重要价值

A.知识目标是能力目标、情感态度与价值观目标的基础
B.能力目标是实现知识目标的载体
C.情感态度与价值观目标对其他目标有重要的促进和优化作用
D.三维目标指的是三个目标，这三个目标是不可分割的

A.主体
B.行为动词
C.行为条件
D.行为原因

A.说明蛋白质结构多样性的原因
B.培养学生学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯
C.了解现代生物科学技术的主要成就及其对社会发展的影响
D.运用教学方法说明DNA分子的多样性和特异性

A.教师的兴趣爱好
B.教育心理学基础
C.教材编写的现实依据
D.中国社会的现实需要

A.要注意学生穿着
B.要注意观察
C.要注意反思
D.要注意倾听

A.要把握教材基本思路
B.要领悟教程的优点和缺点
C.整合教材，使其符合需要
D.只要掌握知识点

A.图片
B.录音
C.影片
D.游戏机

A.发现与发生
B.发现与发展
C.发生与发展
D.发展与改革

A.实验指导书
B.挂图
C.教学软件
D.标本教材

A.关注阶段论
B.综合阶段论
C.能力阶段论
D.心理发展阶段论