问答题X 纠错
这名教师没有树立正确的“育人为本”的儿童观。幼儿是具有主观能动性的人;幼儿是有思想感情的人,幼儿需要尊重;幼儿是具有个性特征的人;幼儿是身心发展最迅速的人,具有发展的潜在可能性与可塑性,要以发展的眼光看学生;幼儿是完整的人。
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问答题
某幼儿园给幼儿布置了独具特色的寒假作业——环保作业:让家长带领幼儿到公园街头捡拾垃圾;民俗作业:让幼儿真正认识传统佳节;体育作业:长跑、跳绳天天练,告别肥胖、近视眼等。这种“变了脸”的寒假作业,受到了幼儿及家长的普遍好评。
问题:
请运用素质教育理念分析这一材料。
问答题
如今的幼儿很小就接受了各种各样的新生事物,脑子里千奇百怪的东西很多,他们总会提出各种各样稀奇古怪的问题,比如,“老师,什么叫‘酷毙了”“‘老师,怎样才能当上还珠格格”,等等。这样的问题真是让老师无言以对。
问题:
面对这样的问题,你会怎么做?
问答题
开学不久,陈老师发现小浩同学有许多毛病。陈老师心想,像小浩这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次,陈老师找他谈话说:“你有缺点。但你也有不少优点,可能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了。”
第三天,小浩很不好意思地找到陈老师,满脸通红地说:“我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”陈老师听了说:“这就是了不起的长处。心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人。你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学。”听了老师的话,小浩高兴极了,脸上露出了微笑。
问题:
结合新的教师观,谈谈你对陈老师的看法。
问答题
小刚在幼儿园的时候,就显示出对天文的兴趣,每次向家长和教师提出的问题都与天文有关,家长认为孩子满脑子奇思异想,对他们认为的主科下工夫太少,会影响他将来的学习、升学与就业,多次横加阻拦。幼儿园的李老师则认为小刚有学习天文的潜质,便与家长沟通,让他们支持小刚的兴趣,并经常带他去天文馆。后来,小刚对天文的兴趣一直没有减弱,直到考上了北京师范大学,几年后硕士毕业,分配在北京天文馆工作。
问题:
材料中,李老师有着什么样的儿童观?请结合新课程改革的实际,谈谈如何突出这一儿童观。
问答题
有些人认为:幼儿教师所教的都是一些浅显的知识,所以只要具备粗浅的学科知识就可以胜任。
问题:
请用所学的教育学理论分析上述观点,并论述胜任幼儿教师的职业条件。
问答题
放学后,魏老师在整理玩具的时候,发现一个小的芭比娃娃不见了,她想起白天只有晨晨玩过,猜测可能是她拿走了。第二天,魏老师注意观察晨晨,果然发现她的小书包里有娃娃的头发掉了出来。
但是魏老师并没有批评她,而是将这件事以故事的形式讲给了孩子们,之后又特意提问晨晨:“你觉得故事中的小朋友做得对吗?”晨晨说:“不对。”魏老师问:“如果是你,你会怎么做?”晨晨说:“我会把娃娃放回玩具角。”后来,魏老师发现芭比娃娃果然又回到了玩具角。
问题:
请你分析材料中教师的做法。
问答题
一名学生在日记里写道:“我今天特别高兴,因为老师终于给了我回答问题的机会,这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊!虽然这是老师不经意的一次提问,但我心里有说不出的喜悦。就在这一次,老师终于注意到‘我’的存在,我有了发表意见的机会。”
问题:
这则材料所反映的传统课堂教学的弊端是什么?
问答题
十六大报告在论述全面建设小康社会目标中明确指出:全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高,形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会,基本普及高中阶段的教育,消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。
问题:
结合教育教学实际,谈谈你对终身学习的认识。
问答题
京京今年上大班,老师对他印象一直不好,其实他的学习成绩还不错,也没犯过什么大错,就是平时有点顽皮,不太自觉,上课有时候爱讲话。但老师对他很有偏见,京京的家长也侧面和老师沟通过,提了些意见,最终非但没改变什么,反而发展到老师经常要故意挑京京错的程度。
问题:
根据材料,请你分析教师应该树立怎样的儿童观。