A.在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听。
B.讨论会是辅导个体学生的理想场所，教师可以为学生完成学习项目提供具体的指导和建议。
C.学生可以有效地主导班级讨论会。
D.一个有效的讨论需要花费大量的时间，所以需要周密计划。
E.好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划。

A.合作检查表
B.头脑风暴
C.讨论会
D.展示评分指南

A.形成性评价的目标是评定分数
B.形成性评价是持续进行的评价
C.形成性评价由教师和学生来共同完成
D.形成性评价贯穿于整个课堂活动中

A.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能
B.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用
C.量规修改后可以用做评分指南
D.量规不能用于评价21世纪技能
E.量规可以用于指导教学

A.其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。
B.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。
C.在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。
D.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。

A.评价方法
B.评价目标
C.评价工具

A.在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具
B.要求持续写自我反思性的学习日记
C.通过小测试让学生了解如何使用自评量规
D.提供有关自评策略的小型培训
E.在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目
F.组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会

A.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度
B.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同
C.合作：难以区分个体努力与合作努力
D.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突
E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值
F.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性

A.能有效激发学生学习兴趣
B.更好地吸引学生的注意力
C.使学习内容变得直观生动
D.进一步丰富课程学习资源

A.类型
B.范围
C.信息化工具
D.合作者
E.目的

A.学生个体的独立自学
B.认真听老师讲授
C.学生群体的协作学习
D.学生与教师的互动