A.强迫检查
B.强迫性清洗
C.强迫性计数
D.强迫性仪式动作

A.个人的病态心理
B.家庭结构的变化
C.心理动力
D.神经系统病变

A.初期：评估个人对症状循坏的影响，与个人建立关系
B.中期：挑战个人，改变过去的交往方式，指导青少年有效地向父母表达观点
C.后期：处理个人的发展危机、议题、创伤
D.与一般个人治疗的目的一样

A.改变家庭模式：变“抑制成长”为“促进成长”
B.改变问题成员的行为模式
C.改变家庭规则，才能促成家庭的彻底改变
D.每个家庭成员都是资源，都要参与改变

A.安全依恋是青少年身心发展的重要资源，同时亲子关系也是需要安全依恋提供资源的
B.个人干预效果有限时要用家庭治疗，某些个案个人干预效果是无效的或是短暂的
C.青少年的环境包括家庭、学校、社区，家庭是最为重要的环境
D.行为也是环境的产物，因此改变个人行为需要你改变行为出现的环境

A.让家庭分别与治疗师说话，然后再彼此对谈
B.不太主动，很少指导，鼓励家庭依靠自己的资源，更多互动
C.当家庭互动时，治疗师要靠后，观察家庭的交往过程
D.治疗师在家庭终止对话时，只指出一点点不足之处，然后鼓励家庭继续谈下去。或只是鼓励家庭继续谈下去，而不打断或批评

A.带着好奇探索，尊重家庭的困境
B.不厌其烦地鼓励家人之间停止相互指责，看到自己
C.不要在情况不明时，过快地下结论
D.挑战阻碍改变的家庭关系模式

A.家庭中的权利、规则、界限
B.情感连结
C.家庭生活周期特定阶段
D.家庭生活及个人成长的历史

A.打破
B.假设
C.循环
D.中立

A.描绘家庭的结构
B.解释家庭模式
C.揭示家庭中可能的三角联系等关系模式
D.规划治疗

A.个人次系统
B.夫妻次系统
C.亲子次系统
D.手足次系统