A.一流大学
B.一流师资
C.一流学科
D.一流教学
E.一流管理

A.师资队伍建设
B.教学内容建设
C.课程资源建设
D.教材建设
E.课程的设备、设施建设

A.建立各门课程的规范
B.推动其他与教学有关的工作
C.推动教学管理制度化
D.建立适当的教学质量标准
E.促进高校教师的专业化发展

A.目的性
B.前沿性
C.思想性
D.启迪性
E.适用性

A.说明
B.正文
C.附录
D.目录
E.注释

A.专业培养目标
B.课程设置
C.主要教学活动
D.学时分配
E.学年编制

A.确定课程目标
B.确定课程计划
C.制定课程标准
D.编写教科书

A.确定课程目标
B.拟定课程形式与结构
C.选择与组织教学内容
D.实施课程
E.评价课程

A.遵循经济社会发展需要和人才培养的规律
B.适应学科、专业本身发展变化的需要
C.从实际出发，随时调整专业结构
D.专业范围覆盖面较宽广
E.专业设置布局的合理性

A.学科偏重知识体系
B.专业偏重活动范畴
C.学科知识是专业的内核
D.课程是学科划分和专业差异的表现形式
E.专业设置往往在三级学科层面展开

A.大型课程
B.中型课程
C.小型课程
D.理论型课程
E.实践型课程