①趣味范围扩展与聚合相结合。第一，从儿童情趣想承认趣味发展。第二，从纯艺术向生活艺术和自然景观的审美趣味发展。第三，从优美向各种审美形态的审美趣味发展。
②审美趣味二重化。如果说儿童审美趣味的形成较多受家长或学校影响的话，那么，青少年审美趣味的形成则受到教师与社会双重影响。