A.否认与侥幸
B.兴奋与欣慰
C.焦虑与忧伤
D.悲观与绝望
E.依赖与退缩

A.建立良好的护患关系
B.善用各种资源
C.满足安全需要
D.心理支持和疏导
E.认知干预

A.调查法
B.观察法
C.访谈法
D.心理测验法
E.作品分析法

A.被试本人
B.被试家人
C.被试领导
D.被试老师
E.被试朋友

A.16PF
B.MMPI
C.EPQ
D.CPI
E.SCL-90

A.十分同情，关注该患者的处境，用满腔热情帮助患者，减轻意外打击给其带来的巨大心理压力，侧重为患者采用“树立共产主义人生观”的宣教
B.凭借丰富的临床经验，引用心理治疗的基本技术，用“解释、安慰、保证”等方法，苦口婆心地劝慰患者，用“早期可以治愈”的话语给患者增添生存的希望等
C.守候在患者身边，观察患者的情绪反应，及时与患者进行适度沟通，充分理解患者的内心冲突，同时运用各种方法收集患者的信息，通过临床观察和必要的心理测验，更深入地了解其人格特征（内向或外向，乐观或悲观），选择适用于该患者的心理危机干预对策
D.对患者进行心理安慰
E.将心理护理交由心理治疗师完成

A.护士
B.患者
C.心理学技术和理论
D.患者的心理问题
E.医疗设备

A.此患者的身心状态与疾病的严重程度密切相关
B.为患者进行心理护理的目的是促进患者的身心健康
C.一旦患者处于极度绝望之中则很难改变
D.护士能为此患者进行的心理护理作用微弱
E.护士可借助心理学的理论和技术对患者进行心理护理

A.一旦患了某种病，就进入了病人角色
B.病人角色受社会文化背景的影响
C.健康人进入病人角色是顺利的过程
D.进入病人角色后，原有的社会义务会发生改变
E.进入病人角色的过程越短，越有利于治疗

A.满足病人的合理需要
B.提供良好的心理环境
C.消除不良情绪反应
D.提高病人的适应能力
E.改善病人的社会地位

A.系统脱敏法
B.自我管理技术
C.厌恶疗法
D.认识领悟疗法