当今建构主义学习理论的基本观点：
(1)知识观：建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。
(2)学习观：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
(3)学生观：建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进
新知识，而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生
长”出新的知识经验。

(1)苛勒的完形一顿悟说。
(2)布鲁纳的认知一结构学习论。
(3)奥苏伯尔的有意义接受学习论。