A.颈胸关节活动范围越大越好
B.让头部帮助身体的平衡
C.使喉部肌肉放松以利发声
D.让头部回到脊柱的中间位

A.躯干有多个关节组成，可以做为一个独立的运动环节
B.身体主要的运动环节有头、躯干和四肢
C.腿不可以做为一个独立的运动环节
D.头可以做为一个独立的运动环节

A.直立的身体最平衡
B.脊柱的伸直最省力
C.身体姿势结构的合理性
D.扭拧身体才能使体姿规范

A.手势有意思地在表达明确意图与不明确意图之间切换，不能反映体姿的友爱程度
B.手部的动作成为课堂中无声语言最常用的部位
C.手势有意思地表达明确意图，目的在于含糊其词
D.手势有意思地表达不明确的意图，目的在于指示方向

A.体态语势不包括身体运动的速度
B.体态语势不包括身体运动的规律性
C.教师体势使身体在教室里的方向位置呈现一种善意的情态
D.体态语势不包括身体运动的方向