A.乐器操作能力
B.随乐能力
C.合作协调意识
D.创造性表现

A.第一次范唱最好采用钢琴伴奏
B.范唱时用较慢的速度清晰地演唱
C.教师应注意正确地发声、有表情地示范演唱
D.范唱第2-3遍时，教师可以轻声加入右手伴奏，便于幼儿把握音准

A.适合学前儿童使用乐器的能力
B.配器种类越多越好
C.配器产生的音响效果能够与音乐原来的情绪、风格、结构相一致
D.配器方案要由教师设计

A.《小白船》
B.《森吉德玛》
C.《土耳其进行曲》
D.《梦幻曲》

A.正确的歌唱姿势
B.嗓音的保护方法
C.倾听与合作技能
D.正确的呼吸方法

A.歌曲创作者的文化背景
B.歌曲的主题思想和教育意义
C.歌曲的基本风格和情绪
D.歌曲的节拍、节奏、旋律、结构、速度、力度邓音乐表现手段所起的作用

A.秧歌步
B.跑马步
C.探戈步
D.溜冰步

A.有主题的音乐游戏
B.无主题的音乐游戏
C.表演游戏
D.听辨反应游戏

A.听辨人声的能力
B.音乐天赋
C.乐器音色的听觉感受力
D.对音乐形式元素的表达能力

A.各年龄班欣赏的歌曲可以是本班即将学习的歌曲，也可以采用高一年龄班儿童所唱的歌曲
B.可以选择一些幼儿能理解的民歌、名曲以及中外少儿歌曲等
C.不要选择无标题的器乐曲
D.可以选择有标题的器乐曲

A.律动、舞蹈参与的方法
B.打击乐器演奏参与的方法
C.表演、游戏参与的方法
D.文学欣赏参与的方法