A.服务
B.技术
C.信息
D.健康知识
E.代表健康教育组织机构的有形物品

A.交换理论
B.渠道分析
C.以消费者为导向
D.对对象人群完全了解
E.调动全社会参与

A.知信行模式
B.健康信念模式
C.社会认知理论
D.创新扩散理论
E.行为变化阶段模式

A.矫正对象的具体行为
B.矫正对象的内隐行为
C.矫正对象的人格特征
D.矫正对象的心理特点
E.矫正对象可观察的外显行为

A."知"是基础、"信"是动力、"行为改变过程"是目标
B."知"是动力、"信"是基础、"行为改变过程"是目标
C."知"是目标、"信"是动力、"行为改变过程"是基础
D."知"是基础、"信"是目标、"行为改变过程"是动力
E."知"是目标、"信"是基础、"行为改变过程"是动力

A.出生～1岁半
B.1岁半～3岁
C.3～6岁
D.青春期
E.12岁~成年

A.单向传播
B.双向传播
C.人际传播
D.组织传播
E.自我传播

A.求医行为
B.预警行为
C.保健行为
D.遵医行为
E.日常健康行为

A.日常健康行为
B.预警行为
C.保健行为
D.避开环境危害行为
E.以上都不正确

A.健康促进在健康教育中起主导作用
B.健康促进减弱了健康教育的力度
C.健康教育和健康促进是相同的概念
D.健康教育比健康促进内涵更广泛
E.健康教育是健康促进的重要组成部分

A.健康教育
B.健康促进
C.卫生宣教
D.预防接种
E.预防疾病