A.学生是否达成了课时目标和单元目标
B.学生在课后能否运用所学知识完成练习
C.学生能否在不同的情境中灵活运用所学知识和能力
D.学生是否可以在课后完整背诵书本内容
E.学生的成绩好坏

A.引导学生建立丰富的、多元的自我概念
B.引导学生进行恰当的社会比较
C.增加成功体验，提升学生的自尊感
D.给予积极反馈，提升学生的自尊感
E.引导学生积极归因，形成积极归因模式

A.身心适应
B.生活适应
C.社会适应
D.劳动适应
E.学习适应

A.对小学充满期待
B.对学习充满兴趣
C.抗挫能力
D.自主能力
E.课堂能力

A.主体是学生之间
B.地点是校园内外或网络空间
C.主观故意
D.方式是肢体、言语、关系等
E.造成严重后果

A.人际交往
B.社会功能
C.自知力
D.持续时间
E.自我意识

A.学习
B.研究
C.实验
D.工作
E.生活

A.情绪
B.认知
C.人际交往
D.自我意识
E.行为

A.事实性信息
B.技能操作
C.解决问题的过程
D.学习策略
E.概念理解

A.记忆教材上现成的结论
B.人地协调观的建立
C.综合思维方法的应用
D.区域认知和经济发展的关联分析
E.野外考察和实地研究的能力，以及坚强的意志品质

A.科技创新能力，特别是原创性、颠覆性科技创新能力还不够强，关键核心技术受制于人，科技创新体系还不完善
B.要素配置效率还不高，生产要素市场发育不完善，要素价格扭曲，资源配置效率不高
C.产业链供应链不够安全，由于关键环节和核心技术受制于人，产业链供应链安全风险隐患一直存在且较为突出
D.劳动力不足，缺乏生产和服务在一线、直接参与制造组装操作等具体工作的人员
E.体制机制障碍依然存在，一些体制机制不适应新质生产力发展要求，影响创新活力和效率