A.体现发展性、系统性、游戏化、行为化
B.体现发展性、系统性、系列化、行为化
C.体现发展性、趣味性、系列化、行为化
D.体现发展性、创造性、系列化、行为化

A.体现《纲要》精神；符合幼儿年龄发展特点与较高水平
B.保持音乐教育与幼儿园整体教育统一性
C.力求综合而具体，重点要突出，因地制宜，切实可行
D.做到学习与借鉴、吸收与创新相结合

A.篇幅短小，管弦乐队演奏，具有生动有趣、寓教于乐、富于想象
B.篇幅较长，配器简单，具有生动有趣、寓教于乐、富于想象
C.篇幅短小，配器复杂，具有生动有趣、寓教于乐、富于想象
D.篇幅短小，配器简单，具有生动有趣、寓教于乐、富于想象

A.幼儿音乐教育要促进幼儿的身心健康和全面发展
B.幼儿音乐教育要促进幼儿的音乐审美情趣和能力的发展
C.幼儿音乐教育要促进幼儿的逻辑思维能力的发展
D.幼儿音乐教育要促进幼儿的音乐活动技能与能力的提升

A.生活化、趣味性、适宜性
B.模仿性、趣味性、适宜性
C.多样化、综合性、适宜性
D.模仿性、游戏性、个体性

A.生活化、趣味性、适宜性
B.多样化、趣味性、适宜性
C.多样化、综合性、适宜性
D.生活化、综合性、适宜性

A.通过声音塑造艺术形象，表现一定的情感，反映一定的现实生活，是音乐艺术显著的特征之一。
B.在人们的认知中，音响是音乐创作的先决条件，是最基本的音乐语言基础，而音乐的音响必须通过听觉才能传递给人们美的信息。
C.在所有的艺术中，音乐能够最直接地抒发人的情感和情绪，直接感动听众的心灵。
D.音乐能够用视觉、线条、构图等方式来表现。

A.通过音乐舞蹈的审美活动，不断丰富幼儿对自我、他人和自然环境的基本认识和体验
B.初步学会通过音乐舞蹈的审美手段对这些认识和体验进行表达、交流和分享
C.通过学习音乐掌握音乐知识，学会唱歌、跳舞
D.通过音乐教育逐步学会认识人生、把握人生，养成对人生积极的态度

A.内容中的游戏性、形式中的游戏性、方法中的游戏性
B.内容中的游戏性、形式中的游戏性、过程中的游戏性
C.内容中的游戏性、学习中的游戏性、方法中的游戏性
D.内容中的游戏性、形式中的游戏性、学习中的游戏性