A.班级文化
B.单元主题活动方案
C.集体教学活动方案
D.同伴关系

A.忽略系统的学科知识
B.忽视当代社会生活的现实需要
C.忽视儿童的需要、经验和生活
D.容易导致“活动主义”

A.不关心学生在学习的情境中将要做什么
B.忽视非预期的学习结果
C.课程缺乏灵活性
D.实际结果与预期的学习目标存在差异

A.把课程目的指向学习者有益经验的获得与身心的健全发展
B.从把课程理解为学科、静态的知识和内容到把课程理解为动态的活动、儿童的学习活动、幼儿园所有活动的总和
C.非正规的、计划外的隐性课程也纳入课程范围
D.课程由“学科”到“经验”

A.表现性目标
B.普遍性目标
C.生成性目标
D.行为目标

A.表现性目标
B.普遍性目标
C.生成性目标
D.行为目标

A.能主动地参与各项活动，有自信心
B.培养社会主义建设者和接班人
C.幼儿园同时面向幼儿家长提供指导
D.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验

A.表现性目标
B.普遍性目标
C.生成性目标
D.行为目标

A.表现性目标
B.普遍性目标
C.生成性目标
D.行为目标

A.课程即儿童在学校获得的学习经验
B.课程即教学计划
C.课程即学习的科目
D.课程即预期的学习结果或目标

A.表现性目标
B.普遍性目标
C.生成性目标
D.行为目标