随着科技发展，电子产品深入我们生活，就连儿童都捧着手机看的津津有味，这不仅会对儿童青少年视力产生不可逆转的影响，同时受种种不良信息的影响，容易造成其不良的价值观。
浙江省九部门联合下发的意见稿的下发，是为努力促使教学回归教育本质，更好地创造教学环境。APP布置作业这一看似“互联网+”教育的创新运用，APP布置作业也被冠以合理的各种充分理由，甚至是神奇功效，但其背后是商业势力对教育、教学的逐步渗透。商家关于APP各种所谓优势的宣传，比如及时上传、生动有趣、实时互动、在线教学、大数据分析等等，其实不过是噱头而已。老师们下班后必然不可能时时抱着手机查看学生的学习情况，更何况一位老师教学的孩子何止二三十个，针对性的指导也不切合实际。各大商业在市场利益的驱使下角逐于教育市，学生为了将来，家长们为了孩子只能被动的成为买单者。
A.PP布置作业的实质不过是外部乱入的“+互联网”教育，并不是由学校自发形成的“互联网+”春风下的教育创新。儿童青少年正处于身体发育的关键时期，浙江省教育厅联合八部门下发的意见稿，毫无疑问对儿童青少年的视力保护是有积极意义的。禁止使用APP留作业，有助于减少儿童青少年对电子产品的依懒性，缓解儿童青少年近视的困境。采用传统的纸质作业，使得老师布置作业时更加有针对性，避免APP使用过程中的模板化或固话的作业，更有利于对儿童青少年的教学教育。
表面上看，《意见稿》出台是“互联网+”大势所趋下的“退步”，但实际上是让教育回归本质的改革与坚守。从保护儿童青少年的视力出发，为儿童青少年“减负”，更减轻学生和家长过多的身心负担与压力。浙江省教育厅敢于从实际出发，敢为人先，针对儿童青少年的保护措施走在了全国前列，还要在以学生为本的同时，树得起大旗，更要落实到底，监督到底，真正让为学生身心健康发展的初心永葆。