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组织、协调好课内外、校内外各种教育途径,这是实现班主任工作目标的途径。
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爱岗敬业是职业道德的核心和基础,“对学生的爱”是班主任职业道德的方式。
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小学班主任工作具有的复杂性、全面性、创造性、示范性 、针对性、经常性、个体性等特点。
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班级是学校根据管理的需要把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的聚合体。
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小学班主任是学校教育管理的中坚力量,是学校教育系统中的骨干,是协调学校各项活动的纽带,是联系家庭与社会教育的桥梁。
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对
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社会原因包括:不良科学作品的影响;不良交往的影响;社会不正之风的影响。
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班主任处理偶发事件要遵循:自主性原则、沉着冷静原则、掌握分寸、公平公正原则及因材施教、启发学生原则。
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小学生记忆发展的特点是:从无意识记占主导发展到学习识记占主导 ;从机械识记占主导发展到理解识记占主导。
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班主任和团队组织的关系不是管理和被管理的关系,而是要在充分尊重他们独立性的前提下以“指导者”的身份去开展工作。
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小学班主任的工作对象是学校。
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小学班主任的思想道德素质包括:思想素质和行为素质两个方面。
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