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单项选择题

A.教学目标
B.教学方法
C.教学过程
D.教学评价

单项选择题

A.常模参照评价和标准参照评价
B.正式评价和非正式评价
C.形成性评价和总结性评价
D.配置性评价和诊断性评价

问答题

一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后,设计了两项作业供学生选择完成:(1)请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天学生就围住她汇报作业的情况。到后来孩子们说:“老师,您再给我们布置新的作业吧!”
问题:
请分析一下这种现象。

参考答案:案例中的教师按课改的理念和要求,重新认识作业的意义并赋予作业新的意义和价值,充分体现了作业的愉悦性、自主性、实践性和科学...

问答题

某小学的学生中有三分之一是本市人,三分之二是外地人,主要是外来务工人员子女。学生们的学习水平相差很大,某教师根据班上学生的情感水平、认知水平、学习基础、家庭状况等实施教学,取得了良好的教学效果。
问题(一):该教师贯彻了什么教学原则?该原则的含义是什么?
问题(二):结合本实例,谈谈如何贯彻该原则,并对该原则作出评价。

参考答案:问题(一):该教师贯彻了因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征...

问答题

时下,在一些课堂中,常常遇到这样的情景:老师说:“同学们喜欢哪段就学哪段,大家自由组合,选择同一学习内容的同学坐在一起。”于是,课堂成了‘‘自由市场”,学生们交换位置,你争我抢。自由民主的气氛洋溢着整个空间。
问题:
作为教师你对这一教学现象怎么看?怎么办?

参考答案:这种现象确实非常普遍。表面上看,是注重学生的个人感受,尊重学生,培养孩子的人性化阅读。实际上,教学流于形式,没有深入实际...

问答题

一位教师在教学冀教版《语文》一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前,请学生回家搜集恐龙的相关资料。下面是开始上课时的一个片段:
老师:同学们,这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》,老师课前让你们搜集恐龙的资料。你们搜集了吗?
生(齐答):搜集了。
师:请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来?生(一男生):老师,我搜集的是三角龙的资料。接下来,这个男生手捧着搜集来的一张张资料读起来。刚读几句,遇到生字,读不下去了。
课堂上顿时沉寂了,教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。
问题:
你认为上课一开始,老师这样处理搜集的资料可取吗?为什么?

参考答案:明显是不合理的。资料的搜集和利用在新课程中作为拓宽学习课程的一种方式,为教师和学生所欢迎,它是一种辅助的手段。但是,上述...

问答题

一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时,在用教具——天平来称粉笔时,忘了拆下天平物盘下的胶垫,出现了第一次称一支粉笔为l00克,第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量10倍之差向学生解释是天平这种测量工具的误差。
问题(一):请你评价一下这位老师处理错误的方法。
问题(二):假如你是这位老师,你用什么方法来解决?

参考答案:问题(一):老师在课堂上出现错误是不可避免的,主要是如何对待和处理问题。对待课堂上出现的错误,应该是善待错误而不是放纵错...
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