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教学设计题:

参考答案:

课堂导入环节:
复习周长的意义,周长是有长短的。那么你能判断下面的长方形和正方形的周长,哪一个长一些?有的同学说长方形的周长长一些,有的说正方形的周长长一些,有的说两个图形的周长一样长。
【设计理由】通过复习旧的知识为将要学习的知识做准备。
现在有三种不同意见,谁能想出一个比较好的办法,证明你的判断是正确的,让大家心服口服。可以独立思考,也可以同桌讨论。请同学说出自己的看法,教师给予鼓励并补充。
①用一根细线来"围"住图形,然后再量一下绳子的长就可以了。
②我想把这两个图形都围绕一个尺子滚动一周,就能知道谁的周长大一些了。
③我想先量出每条边的长度,再把几条边的长度加起来就可以比较了。
大家想到的方法,都可以求出这两个图形的周长,也能比较出它们的长短。如果我们要大家比较的不是两个图形,而是两个不同操场的周长,那么用哪一种方法比较方便又比较准确呢?引导学生回答用"滚"的方法是不行的,"围"的方法太麻烦了,用"先量再算"的方法比较方便准确。今天,我们就一起来研究长方形和正方形周长的计算方法。
【设计理由】通过动手操作的方式激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维。

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清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。
中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。

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