A.自我认识能力
B.同理能力
C.人际关系能力
D.领导能力
E.调节情绪的能力

A.病理状况
B.生理状况
C.主观感觉
D.正常情况
E.以上都不是

A.30%～40%
B.40%～50%
C.50%～60%
D.60%～70%
E.70%～80%

A.规划设计、实施、评价
B.讲座、座谈、联欢
C.学校教育、家庭教育、单独教育
D.引导、劝说、激励
E.实验、问卷调查、评估

A.早期疲劳
B.抑制
C.过度兴奋
D.过度疲劳
E.失眠

A.日常生活能力
B.日常生存能力
C.决策能力
D.解决生活问题的能力
E.人的心理社会能力

A.10～20岁
B.12～20岁
C.8～18岁
D.10～15岁
E.15～20岁

A.离差法可分为等级评价和曲线法
B.相关回归法既能评价发育水平，又能反映发育的匀称程度
C.发育年龄有称生物年龄，可评价儿童发育状况
D.百分位数法的原理和制作过程与离差法完全相同
E.身高标准体重可反映儿童现实营养状况

A.8%～11%
B.2%～14%
C.16%～18%
D.20%～22%
E.23%～25%

A.青春期
B.学前期
C.学龄期
D.婴儿期
E.幼儿期

A.头尾发展规律
B.远近发展规律
C.枢纽发展规律
D.成熟学习规律
E.整体性发展规律