A.学生团体交往
B.计算机
C.教师的教学风格
D.班级文化

A.是指核心课程以外的课程
B.以学生存在的差异为出发点
C.随着环境条件的改变而有相应的变化
D.与核心课程是相辅相成的

A.儿童中心课程
B.经验课程
C.外围课程
D.科目课程

A.大范围设计
B.核心设计
C.“活动—经验”设计
D.生活领域设计

A.以活动为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以问题解决为中心的课程设计
D.以科目为中心的课程设计

A.倡导学生主动参与
B.倡导探究发现、交流合作的学习方式
C.重视学习兴趣的培养
D.强调预期的学习结果

A.课程是活动
B.课程是学科
C.课程是知识
D.课程是经验

A.从强调学科内容到强调学习者的经验和体验
B.从强调目标、计划到强调过程本身的价值
C.从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
D.从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合

A.只考虑到预期效应，忽视了非预期的效应
B.目标的合理性的判断难以进行
C.把课程实施过程前后的材料作为参照系数
D.课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距，会遇到许多价值判断的问题，这是用一般评价手段难以解决的

A.外观评价模式
B.差距评价模式
C.目的游离评价模式
D.目标评价模式

A.内容
B.过程
C.实施
D.目标