通过语言说理传道，使学生明理晓道，分清是非，提高品德认识的方法。

国家对教育什么样的人才的总的要求。是各级各类学校遵循的工作总方针。

指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。代表人物有孟子、格塞尔。

指国家在某一时期内教育支出的总额。通过教育资本储量的测定，可以分析一个国家教育对经济增长的贡献。