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“爱屋及乌”包含有光环效应的意思。
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学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。
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学生的学习能力在维纳的归因理论中，应被看作外在、不稳定的原因。
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在平时，首因效应远比近因效应更为明显和普通。
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首因效应指在社会认知过程中，最近获得的信息对印象具有更重要的作用。
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由于印象是认知者对认知对象的主观理解，所以说它是间接的。
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期望效应的存在说明了认知者对认知对象是有影响的。
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对
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认知者的年龄与对他人情绪情感的认知无直接联系。
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社会认知的范围较为广泛，包括对他人情绪情感的认知，对他人人格的认知以及对人与人之间关系得认知等。
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对
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“情人眼里出西施”现象，说明认知者的个性会影响个体的认知结果。
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食物最易引起饥饿者的注意，说明认知者的爱好会影响个体的认知结果。
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