A、思维的条理性
B、思维的逻辑性
C、口头表达能力
D、组织教学活动的能力

A、教师行为
B、教师的地位和身份
C、教师的认知
D、教师的情感
E、教师的期望

A、同事推荐
B、学生成绩
C、学生推荐
D、领导推荐

A、华生
B、斯金纳
C、皮亚杰
D、桑代克
E、维果斯基

A、知识广
B、教学方法好
C、亲近学生
D、热爱学生

A、对教材内容的了解
B、对一般教学方法的理解
C、对学生的特点及其个别差异的了解
D、对特定的教学内容与特定的教学方法结合的了解

A、高智商
B、对所教学科的热爱
C、对所教学生的热心、友好、善解人意的品质
D、学科知识专长、课堂管理专长、教学专长和诊断专长

A、有关学习心理学与教学心理的内容
B、有关学生心理的内容
C、有关教师心理的内容
D、有关学生心理、学习心理及教学心理的内容

A、对人的各种胜任力之实质的了解
B、对人的各种胜任力之培养的了解
C、对人的各种胜任力之培养的种种有效技术的了解
D、上述ABC各项内容

A、儿童个性的发展将随其年龄的增长需解决一系列心理与社会的矛盾
B、儿童个性的发展是有序的
C、儿童个性的发展是无序的
D、儿童个性的发展受遗传的影响