A、满足儿童的各种需求
B、为儿童的社会发展提供背景
C、促进儿童自我意识的发展
D、对上述各个纬度均产生影响

A、在更为微观的水平上进行
B、在更为宏观的水平上进行，且更多的从各专门领域的专长角度来研究智力
C、与传统的群因素理论相对应
D、与传统的智力层次机构相对应

A、控制信息加工的元成份
B、执行元成份所构建的计划的操作成分
C、是个体获取新信息的知识获得成分
D、上述ABC各项

A、在触觉能力、听力和记忆力方面要比一般儿童强
B、其智力有缺陷
C、它们可通过听的途径来学习
D、具有上述各项特征

A、人的情感的学习
B、人的常识性知识的学习
C、人的信号学习
D、上述各项学习

A、人的态度的学习
B、人的行为习惯的学习
C、人的道德品质的学习
D、上述各项学习

A、普雷马克原理
B、行为塑造
C、适时表扬
D、正面练习

A、陈述性知识和程序性知识
B、图示性知识与模式识别的能力
C、自动化技能与策略性知识
D、弱方法和强方法

A、命题与命题网络
B、表象
C、线性排序
D、上述各项知识

A、强方法
B、弱方法
C、自动化基本技能
D、上述各项知识

A、在已有知识和刚学过的知识间形成额外的联系
B、理清各种信息之间的层次关系
C、对新学习的知识进行组块加工
D、对新学的知识做不断的重复复述