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判断题

在进行自我审视时,积极评价应多于消极评价,客观评价应多于主观评价,同时,指向未来的表述也是必不可少的。

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判断题

个人自我指导模式在促进教师专业发展的过程中,强调教师作为自身专业发展的主人,自己设计学习活动,自己确立学习目标,并选择为实现目标需要进行的学习活动。

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“临床”一词源于医学术语“临床治疗”,其基本含义是一对一、面对面的医患关系,强调亲临病床、直接观察、切实诊断、对症下药。

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指导教师根据自身素质条件、当下基础,确定可能达到的长期发展目标,从而引领教师专业发展。

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小学教师专业发展的价值取向主要应凸现个人目标。

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个人幸福与职业价值的和谐统一,既是广大教师的追求,也是教育管理的重要原则。

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无论是从广义上,还是狭义上来说,“教师专业化”与“教师专业发展”的概念是相通的,均指加强教师专业性的过程,两者无本质区别。

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20世纪70年代以来,教师专业发展成了教师专业化的方向和主题。

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