A.从教学目标出发准确设计活动内容
B.重点通过前面学习内容出发设计活动
C.从幼儿教育专业角度预见活动价值
D.对幼儿全部活动都要进行汇报“合作探究式”师幼互动

A.是幼儿身心健康的养护者
B.是沟通幼儿与社会的中介
C.幼儿园教师是幼儿的榜样示范者
D.幼儿园教师是幼儿学习的唯一模仿对象

A.遵守宪法，法律和职业道德，为人师表
B.遵守规章制度，执行幼儿园保教计划
C.关心，爱护全体幼儿，尊重幼儿人格
D.幼儿园教师全员入党

A.为幼儿的学习活动提供所需的物质支持和心理支持
B.对全班、小组、个别幼儿学习活动的支持
C.对独自学习活动支持
D.对幼儿全部游戏支持教师是幼儿学习活动的支持者，支持者角色

A.重点在于预计幼儿之后的教育情况
B.准确把握“最近发展区”
C.进行直接引导是最重要的
D.对幼儿的引导要统一一致

A.幼小衔接能够为幼儿入学和长远发展打下良好基础
B.对于促进幼儿身心过渡期的发展没有什么帮助
C.主要是使幼儿能够掌握更多小学方面的能力
D.缓解家长的焦虑是最主要的目的

A.幼儿活动命令者
B.以幼儿教育为职业
C.促进幼儿知识发展为主
D.幼儿学习活动的指派者

A.进行保育教育的活动，开展保育教育的改革和实验
B.参加进修或者其他方式的培训的权利
C.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利与待遇以及寒暑假带薪休假的权利
D.参与幼儿园权威管理的权利

A.从德智体美各方面为幼儿入学和长远发展打下良好基础
B.促进幼儿身心过渡期的发展
C.使幼儿按照自身发展规律进行终身发展
D.使幼儿学会算术和认字

A.贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划
B.按照国家规定的保教目标，组织，带领幼儿开展有目的，有计划的教育活动
C.关心，爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展
D.制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象

A.专业性质、标准
B.专业方向
C.专业内容
D.专业培训